高考英语答题中心理因素致误及防范

浙江省义乌二中   丁锦玲

    决定高考成败的因素主要有两个方面：一是掌握知识的多少，能力的高低；二是应试心理。本文主要对高考英语答题中心理因素致误情况做些分析，并谈谈如何防范。

一是心理定势致误。心理定势，是指人的行为习惯、思维等方面的刻板状态。影响考试的心理定势有两方面。一个是习惯定势。有些同学平时就有违背常规做题的习惯，喜欢从最难的题目做起，认为“啃骨头”很有味道。这种方法用于平时时间充裕，容量不大的考试是可以的。但高考英语试卷容量大，时间很紧，如果也在难题上先花费过多的功夫，容易的题目反而来不及做。所以正确的方法应该是先易后难。二是思维定势。考试时，同学们的思维高度紧张，这时，如果巧遇与平时练习或模拟试卷中相似 或相近的题目，有的同学就会立刻喜从天降。他们不再仔细审题，而是受习惯的思维方式左右，匆匆下笔，考出来的结果与标准答案 在相径。造成这种思维定势的情况主要有两种：

    一、死套语法。因为中学阶段，同学们已掌握了大量的讲法规则，在基头脑中形成了许多的条条框框，以至于高考时，不会去透彻地分析具体的语言环境，只会凭以往的经验机械套用。如：

    1.Is John coming by train?

    He should, but he        not, He likes driving his car.   (NMET 2002)

    A. must    B. can      C. need     D. may

语法规则：but 表示与前文意义相反的转折，导致了误选B，而此处由后文情景“他喜欢开车来”推断“他可能不会乘火车来”，故应选语气次之的may not。

    Can you come on Monday or Tuesday?

    I’m afraid        day is possible.             (NMET 1998)

    A. either       B. neither       C. some       D. any

    语法规则：either 表示二者中选基一导致误区A ，实际上，此处的I’m afraid 表明本名需要的是否定意义，故正确答案是B。

    二、母语干扰：同学们在时，往往通过汉语支理解分析英语，试图在两种语言间找到一种等式，这种情况在做情景性题目时，尤为突出。如：

    1. You’ll find this map of great       in helping you to get round London.   (NMET 1998)

    A. price      B. cost      C. value     D. usefulness

    汉语的习惯理解是：这张地图很有用，于是误选了D，而具体的语境是：这张地图在helping you to get round London方面所起的售后服务很大，是很有价值的，因此正确答案是C。

    2. -You phone number again? I         quite catch it.  It’s 9568442. (NMET 1995)

    A. didn’t           B. couldn’t     C. don’t      D. can’t

    汉语的习惯理解是：没能听清你的电话号码，故误选了B或D，可此处的语境是：刚才你报哑剧駻，我没听清它，故应选A。

    所以在高考答题时，切忌用汉语习惯去理解英语，而应根据具体的情景灵活分析问题，严密推理，认真领悟。

    二是大意心理致误。有些同学由于过分自信，产生大意心理。当他们遇到题目简单或在前几道题做得相当顺利时，就开始洋洋得意、沾沾自喜。接着答题时，表现出粗心大意，下笔轻率，不求精确。做完题后也不进行认真检查，整个思维过程被自己的得意心情所阻碍，造成了易题错解现象。如：

    My bike is quite old. I’ll simply         50 yuan for is and buy a new one.

    A. pay       B. spend       C. spare        D. take

    这道题错误率很高，是因为同学们一看到句子中的介词for,非常容易就联想到pay  for, 便不遐思索地选了A。其实，如果细心一点，稍加思索就会发现D是正确的。这种“大意失荆州”的现象还常常出现在短文改错这一题型中，整篇文章读下来，知道哪几个地方错了就已高兴得不得了，结果就忘记了一些词尾变化及答题规范方面的错误，最后做出来的答案还是错。

    三是自暴自弃心理导致严重失分。这种心理在做阅读理解时容易产生。当同学们在阅读科普、新闻报导等文章时，往往会碰到生词、术语、人名、地名等诸多陌生的词，心理就觉得很烦，脑子里象有团乱麻，斩不断，理还乱。于是马上就会紧张起来，而情绪越紧张，思路 越连不上，觉得无法读下去。接着就开始怀疑自己的能力和水平，认为文后的题目也肯定是很难的，于是带着“反正做不出”的心理，破罐子破摔，干脆匆匆看一遍，就草草作答，应付了事。殊不知，这时候更需要耐心和缌。阅读科普文章及其它应用文可采取对比、阅读法，把题干与文章结合在一起读。通过给我们提供的绕过心脏我们具备的非语言知识，我们可以对短文的内容进行推断与预测。这样，不公降低了阅读难度，也提高子阅读速度和答题的生词可以跳读。对于必须读懂方可答题的生词可以通过定义解释法、借助定语从句的线索关系、利用同等关系、依照经验常识、凭借构词法知识等方法来猜词揣意。阅读新闻报导时，耐心地弄清事件的大致内容、日期、起因、经过、涉及的人物及具体的数据结果等细节，文后题目往往是涉及上述细节与内容的。

    宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。诚然，高考的成败主要在于平掌握知识的多少，培养能力的高低。但是，同学们取得成功，还需要具有良好的心理素质，平衡的心理状态。只有这样，才能身心和谐统一，思维反应灵敏，最大限度地发挥自己的潜能与优势，最后直向成功。